Privata förskolor järna

Alla situationer i vardagen är lika viktiga. Måndag: baka ett litet bröd till en soppig grönsakssoppa med nybakat bröd, efterrätt. Tisdag: akvarellmålning med vått ris eller hirs med grönsaksgratäng, biffar, spannmålslåda. Onsdag: pussel och eurytmi, bakad potatisrotlåda med ägg och keso. Torsdag: turens dag-matsäck. Fredag: fredag kväll, en lugnare dag efter barnens behov med spontana aktiviteter.

Vanor och mål med fri lek alla barn ska ges möjlighet att leka, hitta vänner i fri lek, förverkliga sina egna tankar, få en reaktion på individuella intressen, hitta sin plats i en grupp, träna konflikthantering och i sociala och socialdemokratiska processer, genom att imitera i spelet förvärvar de vardaglig kunskap och är därmed kopplade till sin miljö. Aktiviteter och ämnen vårt sätt att arbeta är utvecklingspedagogik, där alla barn ska kunna hantera aktiviteter genom att påverka sitt individuella lärande och intresse.

Läraren och barnet deltar i varandras världar. Det är också ett forum för att diskutera sociala och andra frågor och erfarenheter som uppstår i vardagen. Sagor genom berättelser, högt och marionettspel stimuleras av barns fantasi, språkutveckling och berikar barnets inre liv, vilket leder till egen kreativitet och rörligt tänkande. De gemensamma diskussionerna är relaterade till barnens vardag, frågor och tankar.

Vår syn på barns lärande kommer från ett helhetsperspektiv med ett starkt fokus på individuellt lärande, inflytande och barnets personlighet. Detta är också tydligt i vårt sätt att dokumentera ett barns lärande. Vårt sätt att arbeta är utvecklingspedagogik, där läraren skapar lärande utifrån barnets egna perspektiv, samt hur Lek, interaktion och kommunikation samverkar i sitt lärande.

Lärare strävar efter att ge barnet de bästa förutsättningarna för en helhetssyn på barnet för att bli en fri, harmonisk, kreativ och social person. Det finns tematiska områden som fokuserar på inlärningsområdet, mer eller tydligare än andra, genom aktiviteter som vi erbjuder en liknande studieperiod på Waldorfskolan och i förhållande till barnets individuella inflytande. Adventstid teknik leksaker, olika bakmetoder, kultur, språk.

Sommar naturvetenskap "förändringar", vatten kopp, kultur och estetiska ledmotivet, fester, akvarell måla alla färger. Fri social interaktion, konflikthantering, att vara en god vän, hjälpa varandra, demokrati, individuellt inflytande på deras situation och deras lärande, alla utbildningsområden. Det handlar om att väcka intresse och nyfikenhet bland studenter att vilja utforska och lära privata förskolor järna mer.

Skolans viktigaste uppgift är att ge eleverna självförtroendet att leva i livet, självförtroendet att våga misslyckas, att våga, att tänka själva, att tänka på-att tänka på nya saker. På Ordzhanskolan vågar vi ta våra elever på allvar. I praktiken innebär detta att Waldorfskolan arbetar med mycket större latitud än en vanlig skola, men med samma ekonomiska ram. Det betyder mycket idealiskt arbete från skolpersonalen.

Skolköket på Ordzhanskolan har alltid varit en självklar del av skolans inställning. Våra råvaror är i möjligaste mån närodlade och producerade lokalt och är till stor del biodynamiska. De tillagas online i skolköket av professionella kockar. Vi privata förskolor järna en vegetarisk kost med ett obetalt alternativ en dag i veckan. Skolköket förbereder dieter när det finns ett läkarintyg.

Maten serveras i klassrummet, och eleverna är från början involverade i brädorna som omger maten. Det finns en ständig dialog mellan kockar och studenter, där eleverna kan delta, påverka och ändra menyn.

Skolan har tillgång till en mikrovågsugn för dem som kan behöva en förlängd diet. Historia är en stolt skola, eftersom det var en grupp entusiastiska föräldrar och lärare som grundade föreningen Ordzhanskolan. De eldiga själarna ville bygga en tolvårig fri Waldorfskola med skicklighet.